“Los salones de esta escuela fueron concebidos como unidades autónomas, pequeños hogares, situados todos a lo largo del pasillo de la escuela, como una calle comunitaria. La profesora, “mamá” de cada casa, decide junto con los niños, cómo lucirá el lugar y por lo tanto qué clase de atmósfera tendrá”
Hertzberger, s. f. I
| Tipología |
Educativo |
| Localización |
Loriguilla, Valencia |
| Año |
2019 |
| Estado |
Concurso |
| Tamaño |
4.200 m2 |
| Cliente |
Ayuntamiento de Loriguilla |
| Presupuesto |
- |
CEIP LORIGUILLA
Se persigue un proyecto específico en función del contexto urbano. Pensar en el diseño de la escuela como segunda casa, inserta a la vez en una “pequeña ciudad” que es el colegio. La escuela debe ser un lugar de pertenencia, una escuela capaz de comunicar a través de símbolos y huellas su propia identidad cultural y pedagógica.
La clave para la integración en el entorno físico se basa en resolver el encuentro de un tejido urbano ortogonal con un entorno natural; generar una transición, que dé respuesta a las dos realidades, y así definir una fachada que en cierta manera tape algunos testeros y dé una respuesta más unitaria, armónica y acorde a la escala del lugar.
Se hace una apuesta por la amabilidad en la concepción de espacios y ambientes de manera que favorezca la seguridad afectiva en un clima de calma y serenidad. Se opta poruna estructura unitaria, familiar y acogedora.
Se pretende que todos se conozcan, la flexibilidad del funcionamiento, evitar el anonimato e invitar a la participación de toda la comunidad educativa; todo ello fomenta un clima de inclusión.
